Мое, твое, чужое, наше

В доме появилась чужая вещь. Пульсируют в висках страшные слова учительницы: «А ваш сын украл у одноклассника...». Что делать? Успокоиться. Хотя бы потому, что такое случается с тысячами других семей. Но именно от вашей мудрой реакции зависит, как в дальнейшем будут развиваться отношения с ребенком: на доверии или на подозрении и тотальном контроле.

Не надо посыпать голову пеплом — какие же мы плохие родители, и делать из ребенка преступника-рецидивиста, запугивая тюрьмой. Лучше посмотреть, не провоцируем ли мы его собственным поведением на кражу. Где кладем деньги, лежат ли они повсюду или вываливаются из карманов, в конце концов, какое место материальных ценностей в семье? Привлекается ли ребенок к разговорам о семейном бюджете, о необходимых затратах, планировании покупок, отдыха, о «цене» заработанных денег. Ведь родители, которые увлекаются героями «разборок» с использованием силы, грабежа и обмана ради устройства себе зажиточной жизни, а также домашние разговоры о престижных вещах как признаке жизненного благополучия, — толкают детей к аналогичной линии поведения.

Ответственность детей за собственные поступки должна быть в центре родительского внимания. Поощряйте и поддерживайте умение ребенка признать ошибку, честно признаться в совершенном, стремление прилагать усилия, чтобы не прельщаться «чужим», а также продолжайте верить в его «хорошесть».

2. Было ли это давнее страстное желание иметь именно такой предмет, который завладел мыслями, эмоциями и действиями ребенка. Он заворожен игрушкой, новой вещью, «загипнотизирован» ею — и такое случается. Как устоять перед соблазном? Когда то, о чем мечталось и снилось, — рядом, только протяни руку — и оно твое? Ведь так хочется!

И в этом случае начало разговора лежит в принятии чувств ребенка, понимании его особого эмоционального состояния. А воспитывать надо волю сдерживать первый толчок, руководить всеохватывающим желанием, чтобы «хочу» согласовать с «разрешено-не разрешено», «можно-нельзя», «уместно-не уместно». К слову, игры с правилами — незаменимые помощники родителей и детей в умении их придерживаться, овладевать привычками саморегуляции, самоконтроля.

3. А может, владелец вещи целый день хвастался и щеголял ею, выказывая свое превосходство, и обижал, унижал других детей, требуя «платы» за возможность поиграть интересной игрушкой, посмотреть новую вещь.

И здесь есть о чем призадуматься вместе с ребенком, выяснить, что такое «хорошо» и «плохо», как нужно поступать, а от чего воздержаться. Как защищать себя и свое достоинство, противостоять нападкам, манипуляциям и провокациям (как ни обидно, но многие современные дети подсознательно наследуют эти негативные проявления поведения своих родителей).

4. Возможно, что ребенок в условиях материального благосостояния не ощущает достаточно тепла и любви от родителей. Тогда он находит довольно эффективный способ привлечь к себе их внимание. Этот путь лежит через нарушение правил, сознательное игнорирование. Ребенок чувствует, что оказывается в центре ярких эмоциональных реакций, пусть и неприятных, но живых и эмоциональных разговоров вокруг его личности. Таким поступком он подает сигнал «SOS» своим родителям, который мог бы звучать приблизительно так: «Ну вот, хоть теперь, может, отец наконец заметит меня и оторвется от компьютера, а мама перестанет часами разговаривать по телефону, следить за перипетиями мыльных сериалов, хоть поговорит со мной. Я им все же небезразличен».