Что творится с внучками?

«Роди нам братика!», — в два голоса просят дочь мои двое маленьких внучек. «Нет, вы драчуньи!», —находит аргумент их мама. «Потому что нам нечем заняться». И снова за свое: «Мамочка, мы подсчитали, когда ты должна забеременеть». И тут семилетняя Эля резонно добавила: «Мне кажется, тебе уже нельзя много работать у компьютера». Недавно второклассница Эля заявила, что не хочет ходить в школу, так как ей там неинтересно. Поэтому Эля видит два варианта. Пойти снова в детсад или выйти замуж. «Если не могу вернуться в садик, пусть так жизнь проходит», — с грустью говорит девочка. А как-то нашла в портфеле ее записку: Эля + Даня = пара, Эля + Витя = пара, Эля + Саша = любовь... А Марьяна (десять лет) не на шутку огорчилась, что никто ее не поздравил с Днем Валентина. «Ну что ж, если не суждено, умру в одиночестве и без любви», — подытожила она. Пожалуйста, объясните, что творится с моими внучками?

«Должно же у Кузи быть детство!»

Современные дети, как правило, оказываются в роли ученика слишком рано, потому они и «доигрывают» уже под партой, пряча кукол и солдатиков, гоняя на переменах машинки. А свои лучшие воспоминания связывают с детсадом. Дайте им доиграть, поддержите их, постройте «халабуду» под столом или возле дерева на даче. Посадите фасоль, покажите, как своими руками сплести из бисеринок нехитрое украшение. Сделайте это вместе с малышами. Помогите ребенку создать свою книгу — с собственным текстом, иллюстрациями. Эмоциональный, практический опыт, полученный ребенком, поможет сформировать социальные и познавательные мотивы обучения. Будьте сами примером небезразличного и заинтересованного отношения к миру — истории, природе, науке, культуре.

Прислушайтесь и присмотритесь, что окружает ваших внуков, кроме учебы, занятий после школы, кружка или секции. Свободное время — как оно проходит? Как участвуют в этом взрослые? Телевизор — друг ребенка? А так называемые «детские» журналы, которые целеустремленно воспитывают потребительские интересы уже с дошкольного возраста, стимулируя «гламурные» потребности в стиле: «купи мне помаду, такую как в рекламе...»? Часто все это — вместо того, чтобы активизировать детскую любознательность и познавательные интересы в различных областях, в красоте звучания слов родного языка и неожиданностях иностранного языка, в гармонии музыки и песни. Провокации информационной среды «способствуют» тому, что современные дети ищут образцы для подражания в героях (а может, антигероях) мыльных сериалов. Вот и кажется девочкам, что их будничная жизнь — неинтересна, в ней нет никаких неожиданностей, никакого чуда и открытий, все одно и то же, как однообразная мелодия шарманки. Потому все ожидания и надежды связываются с грандиозными событиями, например,— выйти замуж. Во-первых, красиво, как у принцессы, во-вторых, начинается, судя по сериалам, жизнь, наполненным разнообразными событиями, интригами и «страстями». Дети — всегда наше отражение. Они внимательно следят за тем, что вызывает наши бурные эмоции, на чем «ловимся» мы, взрослые. И потому стараются демонстративным поведением, эпатажем, псевдовзрослыми разговорами обратить на себя внимание взрослых, удивить или шокировать их. Особенно когда чувствуют, что взрослые не интересуются их детской жизнью и хотят скорее подогнать их, чтобы дети вписались во взрослый мир. На самом деле они хотят, чтобы их просто приласкали, поцеловали и спокойно поговорили о важных детских событиях, делах, выслушали, разделили их чувства, помечтали вместе с ними. Для выживания ребенку нужны ВОСЕМЬ объятий в день, это минимум, а желательно и больше проявлений благосклонности, поддержки, любви. А с днем святого Валентина (если уже так надо приобщиться к этому празднику, если своих мало), если поздравили бы отец, мама, бабушка или сестренка, — то уже не чувствовала бы себя одинокой девочка. Как говорил маленький герой фильма «Шла собака по роялю» замечательного знатока детской души Р. Быкова, — «Должно же у Кузи быть детство!». А нам, взрослым, надо этот мир охранять, а иногда и поучиться чему-то важному у наших детей.