Конкурс «Brave Students: Дрон з лапками» спрямований на студентів і студенток закладів передвищої та вищої освіти та передбачає розроблення інженерного рішення для FPV-дронів, так званих «вичікувальних» дронів, – зовнішньої механічної насадки, що забезпечує посадку та фіксацію безпілотника на природних і штучних поверхнях на висоті. Рішення має забезпечувати утримування дрона без споживання енергії та контрольоване відпускання для продовження польоту.
До участі запрошують студентські команди у складі до п’яти осіб. Команди можуть формуватися з представників різних закладів освіти. Для участі потрібно подати проєктний опис запропонованого інженерного рішення.
За результатами добору команди перейдуть до етапу розроблення фізичних прототипів. Їхня презентація відбудеться 14 березня. Команди, чиї рішення підтвердять працездатність і потенціал практичного застосування, отримають можливість місячної спільної роботи з провідними виробниками дронів для інтеграції розробки з платформами та проведення льотних випробувань.
Етапи конкурсу:
• реєстрація команд і виконання завдання;
• добір учасників і учасниць етапу прототипування;
• розроблення та презентація фізичних прототипів;
• спільна робота відібраних команд із виробниками дронів;
• визначення переможців за результатами льотних випробувань.
Призовий фонд конкурсу становить 90 000 гривень.
Подати заявку на участь можна до 12 лютого 2026 року (23:59) за посиланням: https://forms.gle/sKowe8vaQXLygVhS8
Результати добору буде оголошено 13 лютого 2026 року.
Конкурс започатковує напрям Brave Students, спрямований на налагодження системної взаємодії між студентами і студентками, закладами освіти та виробниками, а також на розвиток прикладних інженерних рішень для сфери оборонних технологій.
Ініціативу реалізовано за підтримки Міністерства цифрової трансформації та Міністерства освіти і науки України в межах проєкту EU4UA Defence Tech, що фінансується Європейським Союзом і реалізується BRDO у партнерстві з Brave1.
За матеріалами Міністерства освіти і науки.
Фото: пресслужба МОН.
